文章目录

一、工业化影响职业教育产教关系演化的理论分析

(一)工业化影响职业教育产教关系演化的分析框架

(二)工业化是职业教育产教关系演化的基本推动力

(三)工业化进程特征决定了职业教育产教关系演化脉络

二、我国工业化进程中职业教育产教关系演化脉络与特征

(一)计划经济下工业化蓄力期：职业教育产教关系萌芽初现(1949-1977年)

    1.工业化任务：百废待兴的基础上构建独立完整的工业化体系

    2.职业教育产教关系主要特征：半工半读、厂校结合、教学与生产劳动相结合

(二)计划商品经济下工业化加速期：职业教育产教关系恢复重建(1978-1990年)

    1.工业化任务：调整优化工业与经济结构，改变生活物质匮乏短缺状况

    2.职业教育产教关系主要特征：产业部门与教育部门联合办学、教学与生产相结合

(三)全面市场经济下工业化高速期：职业教育产教关系改革探索(1991-2001年)

    1.工业化任务：持续优化工业与经济结构、增强基础工业

    2.职业教育产教关系主要特征：产教结合、校企合作、校企结合、工学结合

(四)完善市场经济下新型工业化期：职业教育产教关系纵深发展(2002-2012年)

    1.工业化任务：新型工业化道路、增强工业国际竞争力

    2.职业教育产教关系主要特征：“政、行、企、校协同推进”、产教深度合作

(五)深化市场经济下工业创新驱动期：职业教育产教关系深度融合(2013年至今)

    1.工业化任务：解决“不平衡、不充分”问题、抢占新一轮工业革命先机

    2.职业教育产教关系主要特征：产教融合、凸显企业办学主体地位[33]

三、我国工业化进程中职业教育产教关系演化的启示

(一)新时期构建产教融合体系要与新工业革命的需求相匹配

(二)产教融合的改革创新要从经济体制机制改革创新的关键节点上发力

(三)产教融合应推动关键资源、要素自由流通，提高职业教育适应性

(四)产教融合要在适应工业化进程中不断提高自身内生动力

文章摘要:职业教育产教关系的演变与工业化紧密关联：工业化是职业教育产教关系演化的基本推动力，工业化进程特征决定了职业教育产教关系演化脉络。我国工业化进程分为蓄力期、加速期、高速期、新型工业化期和新型工业化加速期五个阶段。在以工业化进程为主线，梳理各个阶段的工业化任务和职业教育产教关系主要特征，勾画职业教育产教关系从建国初期的“半工半读”到现在的“产教融合”的发展脉络，剖析不同阶段工业化背景下构建相匹配职业教育产教关系的内在逻辑的基础上，提出新时期构建产教融合体系要与新工业革命的要求相匹配；产教融合的改革创新要从经济体制改革创新的关键节点上发力；产教融合应推动关键资源、要素自由流通，提高职业教育适应性；产教融合要在适应工业化进程中不断提高自身内生动力四个方面的建议。

文章关键词:

论文DOI:10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2022.02.012

论文分类号:G719.2

文章来源：《新型工业化》 网址: http://www.xxgyhzz.cn/qikandaodu/2022/0325/1462.html